【好老師簡介】萬中幼，女，中共黨員，衡陽市鐵一中學化學教師，衡陽市優(yōu)秀班主任、衡陽市化學骨干教師、衡陽市優(yōu)秀教師。從教二十余年，她一直耕耘于教學前沿，教育教學成效明顯。她堅持以內心真正的大愛，去關心每一個學生發(fā)展，呵護每一個學生的成長；她堅持以自身高尚的品德、負責的工作態(tài)度、恰當?shù)难孕信e止做到身體力行去熏陶育人；她在教學中注重訓練學生的思維，用巧勁拆解枯燥的知識點，催化思維發(fā)生美妙反應；她珍視學生眼中的求知光芒，呵護那些超越課本的好奇心，讓每個生命在科學啟迪與價值引領下，煥發(fā)獨特而蓬勃的光彩。

【視頻制作】鄒志剛

【正文】教育承擔著立德樹人的根本任務，不是將學生塑造為千篇一律的“方程式”。我認為，教師應如催化劑，不替代反應，而是激發(fā)內生動力，讓學習既發(fā)光發(fā)熱又平穩(wěn)可控；應像巧手匠人，遵循規(guī)律拆解知識、引導思維；要善于將難點轉化為生活的“梗”，使知識沉淀為智慧與素養(yǎng)。

課堂上，我致力于推動化學思維“可視化”。從生活實際和社會熱點切入，創(chuàng)設認知沖突；通過構建思維模型，搭建理解階梯；推動符號系統(tǒng)與宏觀、微觀現(xiàn)象相互轉化，幫助學生貫通“宏觀—微觀—符號”三重表征。鼓勵學生帶著問題去推理、聯(lián)想，引導他們多思考一步——這正是將外部知識轉化為個人認知的關鍵，也是將零散知識點串聯(lián)成牢固知識網(wǎng)絡的主動過程。

我希望，學生走出課堂、走出校園時，眼中的世界能更清晰、更生動一些。