【好老師簡(jiǎn)介】許榮麗，女，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，石鼓區(qū)建設(shè)新村小學(xué)語(yǔ)文教師。她深耕語(yǔ)文教學(xué)，摒棄枯燥說(shuō)教，將詩(shī)詞化作情景劇，把語(yǔ)法融入趣味游戲，形成“生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)探索的樂(lè)園。

二十余載春秋，她用匠心打磨每一堂課，以熱情點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以耐心、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著屬于人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。憑借扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新理念，她的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，個(gè)人曾獲石鼓區(qū)“優(yōu)秀教師”“教學(xué)尖兵”“骨干教師”，衡陽(yáng)市“閱讀推廣名師”“骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

【視頻制作】鄒志剛

【正文】若問(wèn)我二十多年講臺(tái)生涯的底色是什么？我想，是語(yǔ)文課堂綻放的詩(shī)意，是細(xì)碎付出里等待花開(kāi)的執(zhí)著。

在我的課堂上，語(yǔ)文知識(shí)從不是枯燥的堆砌，有時(shí)我會(huì)把《楓橋夜泊》的月色搬進(jìn)教室，讓學(xué)生用手繪插畫(huà)，還原古詩(shī)意境；有時(shí)會(huì)把作文課搬到校園花壇，讓孩子們觸摸花瓣、觀察螞蟻搬家，寫(xiě)下最鮮活的文字　……

作為班主任，我始終把孩子的身心健康放在首位：低年級(jí)時(shí)，提醒他們按時(shí)喝水、注意安全；高年級(jí)時(shí)，疏導(dǎo)他們學(xué)業(yè)與人際交往的壓力。從日常飲食起居的叮囑，到成長(zhǎng)困惑的耐心解答，用六年的持續(xù)呵護(hù)，陪孩子們平穩(wěn)度過(guò)。

教案與班主任手冊(cè)在案頭堆成小山，紙頁(yè)浸著墨香，看著孩子們的進(jìn)步和偶爾收到的遠(yuǎn)方的佳音，我便覺(jué)得所有付出都有了回響。